1. Η παραβολή Στη χθεσινή παραβολή των κακών γεωργών – διαβάζεται το βράδυ της Κυριακής των Βαΐων (Όρθρος της Μεγάλης Δευτέρας) – ο Χριστός περιέγραψε την περίπτωση των γεωργών του αμπελώνα οι οποίοι, αφού σκότωσαν όλους τους απεσταλμένους του αφεντικού τους, στο τέλος σκότωσαν και τον γιο του, για να οικειοποιηθούν την κληρονομιά του (Ματθ. 21:33-42). Θα μπορούσε κανείς ασφαλώς να σχολιάσει πολλά πάνω στη συγκεκριμένη παραβολή, αλλά εδώ θα μας απασχολήσει μια λεπτομέρεια: οι γεωργοί σκότωσαν τον γιο του αφεντικού τους, αφού πρώτα τον «ἐξέβαλον ἔξω τοῦ ἀμπελῶνος, καὶ ἀπέκτειναν» (Ματθ. 21:39). Γιομ Κιπούρ Ασφαλώς καμιά φράση του Ευαγγελίου δεν είναι τυχαία. Οι δολοφόνοι δυσκολεύονται ιδιαίτερα να σκοτώσουν τον κληρονόμο μέσα στο ίδιο του το αμπέλι. Αυτό βέβαια δεν είναι άσχετο με το γεγονός ότι ο Χριστός σύρεται έξω από την Αγία Πόλη Ιερουσαλήμ για να εκτελεστεί, αφού οι δολοφόνοι του δυσκολεύονται να του αφαιρέσουν τη ζωή, μέσα στην πόλη εκείνη που οι προφήτες ονόμαζαν κατοικία του ενός Θεού. Πέρα από την άκρως ενδιαφέρουσα, μάλλον ψυχολογική, αυτή ερμηνεία, εμείς θα σταθούμε εδώ στο γεγονός ότι οι φράσεις του Χριστού δεν είναι τυχαίες, πολύ περισσότερο αφού απευθυνόταν σε ανθρώπους που είχαν τις αναγκαίες προσλαμβάνουσες για να κατανοήσουν τι τους έλεγε ο Χριστός, τον οποίο, κάποιοι τουλάχιστον, θεωρούσαν διδάσκαλο (ραββίνο). Με τη λεπτομέρεια της δολοφονίας του γιου έξω από τον αμπελώνα, ο Χριστός κάνει μια έμμεση αναφορά στην κεντρικής σημασίας, για τους Εβραίους, Εορτή του Εξιλασμού (Γιομ Κιπούρ). Η γιορτή αυτή χρησιμοποιήθηκε για τους συμβολισμούς της ιδιαίτερα από τον απόστολο Παύλο. Σύμφωνα, όμως, με ένα σημαντικό τμήμα του τυπικού της εορτής, ο αρχιερέας έσφαζε ένα τράγο ως προσφορά στον Θεό, με το αίμα του οποίου ράντιζε τα Άγια των Αγίων του Ναού του Σολομώντα κατά τη μία και μοναδική φορά του χρόνου που ο αρχιερέας επιτρεπόταν να μπει στον χώρο αυτό.... Συνέχεια...
Με χαρά σας ανακοινώνουμε τους μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου του σχολείου μας οι οποίοι διακρίθηκαν, στον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Μαθηματικών, «Ο ΘΑΛΗΣ». Ο 79ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός στα Μαθηματικά πραγματοποιήθηκε το Σάββατο 10 Νοεμβρίου 2018. Ο διαγωνισμός απευθυνόταν στους μαθητές των Β΄ και Γ΄ τάξεων των Γυμνασίων, καθώς και όλων των τάξεων των Γενικών και των Επαγγελματικών Λυκείων της χώρας. Οι μαθητές, που διακρίθηκαν στο διαγωνισμό «Ο ΘΑΛΗΣ», θα συμμετάσχουν στον επόμενο διαγωνισμό «Ο ΕΥΚΛΕΙΔΗΣ», που θα διεξαχθεί στις 19 Ιανουαρίου 2019. Συγχαρητήρια τόσο στους μαθητές για την επιτυχία τους, όσο και στους καθηγητές τους. Ακολουθούν οι επιτυχόντες: Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΒΑΡΒΑΤΣΟΥΛΗ ΜΑΡΚΕΛΛΑ-ΜΑΡΙΑ ΚΟΥΤΣΟΔΗΜΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΣΠΑΝΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ Γ ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΓΚΡΙΤΖΑΛΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΘΕΟΔΩΡΙΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΟΣΧΟΥΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΠΑΠΑΣΤΑΜΟΠΟΥΛΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΑΪΔΗ ΜΑΡΙΑ-ΕΛΕΝΗ ΠΕΤΡΟΥ ΡΑΦΑΗΛΙΑ ΣΚΕΠΕΤΑΡΗ ΑΡΕΤΗ ΨΥΧΟΓΙΟΥ ΜΑΡΑΪΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΚΡΙΛΙΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΖΕΡΒΟΥ ΝΑΓΙΑ ΚΥΡΚΟΥ ΧΡΥΣΑΝΘΗ ΛΙΟΥΣΚΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΙΡΤΑΙ ΡΩΜΑΙΟΣ ΠΕΤΡΙΤΣΗ ΣΤΥΛΙΑΝΗ-ΠΑΤΑΠΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΠΟΒΟΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ-ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΑΠΑΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΦΡΑΓΚΟΥ ΕΛΕΝΗ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΗΛΙΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΣΤΑΜΑΤΙΟΥ ΣΠΥΡΙΔΩΝ
Από τη μία η Ιουλιέτα με τον Ρωμαίο, από την άλλη ο Ερωτόκριτος με την Αρετούσα. Είναι ο έρωτας «καταστροφικός», όπως τον θέλει ο Σαίξπηρ, ή «λυτρωτικός» όπως τον θέλει ο Βιτσέντζος Κορνάρος; Μήπως δεν είναι τίποτα άλλο παρά ένα μείγμα χημικών ουσιών που εκκρίνει ο εγκέφαλος, όπως τον θέλει η επιστήμη της βιολογίας; Η αφετηρία της επιθυμίας λαμβάνει χώρα στον υποθάλαμο του εγκεφάλου. Χημικές ουσίες που σχετίζονται με τα συναισθήματα, διεγείρουν την υπόφυση, η οποία με τη σειρά της στέλνει σήμα σε όργανα-στόχους, όπως είναι οι ενδοκρινείς αδένες. Το μείγμα χημικών ουσιών που εκκρίνει ο εγκέφαλος δρα παρόμοια με τις αμφεταμίνες, διεγείροντας το κέντρο ευχαρίστησης του εγκεφάλου. Τι εννοούμε λέγοντας ότι έχουμε «χημεία» με κάποιον; Παραδόξως κυριολεκτούμε, καθώς ο έρωτας καθορίζεται από συγκεκριμένες χημικές ουσίες. Τις σημαντικότερες από αυτές αποτελούν η ντοπαμίνη, τα οιστρογόνα, η τεστοστερόνη και η σεροτονίνη. Η ντοπαμίνη είναι ένας νευροδιαβιβαστής που σχετίζεται με τις επιθυμίες, τα κίνητρα, την εστίαση και την ανεβασμένη διάθεση. Έχει άμεση πρόσβαση στο σύστημα ευχαρίστησης-ανταμοιβής του εγκεφάλου. Τα οιστρογόνα και η τεστοστερόνη είναι οι ορμόνες που προκαλούν την επιθυμία για την ερωτική επαφή. Η σεροτονίνη βοηθά στη ρύθμιση της διάθεσής μας, μιας και είναι ο νευροδιαβιβαστής που ευθύνεται για την -έμμονη- σκέψη και συμπεριφορά. Θεωρείται η κατεξοχήν χημική ουσία που συνδέεται με την αίσθηση της ευφορίας, ενώ έχει και άλλες δράσεις, όπως η ρύθμιση της πρόσληψης τροφής (εξ’ ου και ο κόμπος στο στομάχι που κάνει τους ερωτευμένους να μην έχουν όρεξη για φαγητό!), τη ρύθμιση της θερμοκρασίας του οργανισμού κ.ά. Φυσικά, υπάρχουν πολλές άλλες χημικές ουσίες που είναι σε υπερδιέγερση όταν είμαστε ερωτευμένοι, όμως οι παραπάνω φαίνεται να παίζουν το μεγαλύτερο ρόλο. Ας παραθέσουμε όμως κάποιες από αυτές. Η οξυτοκίνη και η βαζοπρεσίνη είναι γνωστές ως «ορμόνες της αγάπης». Η αυξητική ορμόνη (σωματοτροπίνη) θεωρείται ότι τροφοδοτεί τον οργανισμό με ενεργητικότητα.... Συνέχεια...
previous arrow
next arrow
previous arrownext arrow
Slider

Η φιλοσοφία μας

Το σχολείο μας υπερασπίζεται τη μετάδοση της γνώσης ως κύριο προορισμό του. Επομένως δεν είμαστε σχολείο “μαθητοκεντρικό” ούτε “δασκαλοκεντρικό”. Είμαστε σχολείο γνωσιοκεντρικό όπου οι μαθητές του μαθαίνουν γράμματα και δεν αποκτούν απλώς δεξιότητες. Δεν αποτελούμε ερευνητικό κέντρο που παράγει νέα γνώση, ούτε είμαστε εργαστήριο καινοτομίας. Εργαζόμαστε μεθοδικά και ευελπιστούμε ότι οι μαθητές μας στους οποίους παραδίδουμε τον γραπτό πολιτισμό μας, θα είναι εκείνοι που στο μέλλον θα παράγουν νέα γνώση και θα καινοτομούν.



HEAculture

Απόψεις, προτάσεις, ιδέες, πολιτισμός


Κατηγορίες
ΟΛΕΣ ΟΙ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ
Ανθρωπιστικές Επιστήμες
Επιστήμες
Έρευνα
Οικονομία
Περιβάλλον
Προτάσεις
Τέχνες

ΔΕΙΤΕ ΟΛΑ ΤΑ ΑΡΘΡΑ

Τα νέα του σχολείου μας

Δείτε τα τελευταία νέα και τις ανακοινώσεις του Homo educandus – Αγωγή.



ΔΕΙΤΕ ΟΛΑ ΤΑ ΝΕΑ


Αδράχνοντας ένα ανυπόμονο μέλλον

Στο μέλλον που πλησιάζει η γνώση θα είναι το πιο σημαντικό νόμισμα συναλλαγών. Στο Homo educandus Αγωγή επανεξετάζουμε πώς διδάσκουμε και πώς μαθαίνουμε. Η κατανόηση της λειτουργίας του ανθρώπινου εγκεφάλου ανοίγει νέα παράθυρα στο πώς μαθαίνουμε. Η αδιάκοπη επανάσταση της τεχνολογίας αλλάζει τον τρόπο που διδάσκουμε. Ο ανθρώπινος παράγοντας, όμως, παραμένει καταλυτικός. Στόχος μας είναι να κατανοήσουμε και να εναρμονιστούμε με το περιβάλλον μας, να χρησιμοποιούμε την τεχνολογία και να μην μας χρησιμοποιεί, να βαδίσουμε στον δρόμο της Μεσότητας και όχι της μετριότητας.



Μας εμπνέουν




Κοινότητες

Στο Homo educandus – Αγωγή, οι άνθρωποι είναι στο επίκεντρο.



Συνεργαζόμενοι φορείς